I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

Site connexe : débordelisation.

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Nexus

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Sur le refus de parvenir

« Les honneurs déshonorent, le titre dégrade, la fonction abrutit. » Flaubert

*****

« Si nous voulons un monde nouveau, comment accepter de grimper, d'être reconnu par des institutions du vieux monde ? »
Marianne Enckell

Autres citations sur le refus de parvenir

Le corps enseignant ?

On parle toujours du « corps enseignant », mais jamais de son âme... C'est parce qu'il n'en a pas. Et s'il en avait une, ce serait évidemment celle, noire et vicieuse, de Jules Ferry.  S.R.

julesferryamenoireVoici le monsieur qui s'occupe de vos enfants !

descoetdroit

« L'éducation, avec son fer de lance qu'est le système de scolarité obligatoire, avec toutes ses carottes, ses bâtons, ses notes, ses diplômes et ses références, m'apparaît aujourd'hui comme la plus autoritaire et la plus dangereuse des inventions humaines. C'est la racine la plus profonde de l'état d'esclavage moderne et mondialisé dans lequel la plupart des gens ne se sentent rien d'autre que producteurs, consommateurs, spectateurs et fans, motivés de plus en plus, dans tous les aspects de leur vie, par l'appât du gain, l'envie et la peur. »

John Holt

Lien vers des centaines d'autres citations sur le sujet (mis à jour de teps en temps)

 
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« Il ne faut jamais donner le pouvoir à ceux qui le veulent »

L'expression « Il ne faut jamais donner le pouvoir à ceux qui le veulent », synthèse de très nombreux propos philosophiques à travers les âges possède une très grande efficacité. Avec elle, la Vérité pointe le bout de son nez avec une grande célérité. Je l'utilise fréquemment, souvent sous forme d'un panneau. Sa forme rudimentaire parle immédiatement à des couches profondes de l'être. Et quand je l'exhibe, la réponse vient immédiatement, toujours la même, brisant la glace : - Ha bah ça, c'est bien vrai !!

Je réponds ensuite que si c'est vrai, c'est pourtant EXACTEMENT l'erreur que nous commettons puisque notre système correspond EXACTEMENT au fait de donner le pouvoir à ceux qui le veulent (Cf : les élections) et que c'est donc pour ça que ça ne marche pas...

A partir de là, je le vois bien, la personne se sent comme piégée par la Vérité car, en plus, partant du politique, cette idée raisonne fatalement avec la totalité de l'existence : les êtres, en manque d'amour, désirent un pouvoir (esclavagiste) sur autrui pour combler un vide en eux, et nous commettons l'erreur fatale de leur octroyer. On sent bien que le paradis serait cet état de fait, où ceux qui sont les plus avides d'un pouvoir en soient directement frustrés, que leur vide soit comblé autrement (par Dieu), et que tout pouvoir (nécessaire, s'il en est) soit octroyé par hasard et pour un temps court, à ceux qui ne le convoitaient pas.

Cette Vérité jaillit très rapidement dans les consciences à partir de ce simple panneau : « Il ne faut jamais donner le pouvoir à ceux qui le veulent ».

Ce qui me trouble, c'est que la discussion qui s'en suit dépasse rarement les 5 minutes et la personne, après avoir entrevu un pan de la Vérité toute nue, bascule plutôt dans la fuite. Je préférerais que ça soit plutôt un point de départ pour engranger en terme de vérité. Même si je sais que ça constitue quoiqu'il arrive une graine plantée sous la neige.

Essayez vous-aussi d'exhiber ce panneau « Il ne faut jamais donner le pouvoir à ceux qui le veulent » aux élus, aux candidats, où à tout homme de pouvoir, ou même simplement dans la rue, les effets seront assez énormes. Et si vous en avez le loisir, vous pouvez commencer de leur énumérer les milliers de propos de philosophie politique, de cynisme antique, de l'anarchisme ou du christianisme qui condamnent de A à Z avec toute la force de la vérité divine : tous les pouvoirs terrestres, la richesse, l'État et les gouvernements.

« Le trait le plus visible dans un homme juste est de ne point chercher à gouverner les autres et de se gouverner seulement lui-même. Cela décide tout. Les pires gouverneront. » Alain.

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se gouverner soi-même que d'avoir autorité sur les autres. » Bossuet

« Pour acquérir le pouvoir et le conserver, il faut aimer le pouvoir. Et l'ambition ne s'accorde pas avec la bonté, mais au contraire, avec l'orgueil, la ruse, la cruauté. Sans l'exaltation de soi-même et l'humiliation d'autrui, sans l'hypocrisie et la fourberie, sans les prisons, les forteresses, les exécutions, les assassinats, aucun État ne peut naître ni se maintenir.» Tolstoï

Rappelons aussi ici quels sont les hommes particulièrement concernés par le problème du pouvoir et qui abusent dans la quasi totalité des cas (pour le plus grand plaisir de Satan) :

Tous les chefs, tous les hiérarques, les élus, les aspirants au pouvoir politique, les professeurs, les "programmateurs", toute personne qui possède une fonction qui lui permet d'élever ou de rabaisser autrui, de sélectionner, tout membre des "forces de l'ordre" ou de l'armée, tous les parents ou "tuteurs", et enfin tous ceux qui sont aimés (ceux qui ont une notoriété ou tout simplement les gens qui savent un autre "amoureux" d'eux - j'avais écrit un texte sur les liens directs existant entre la philosophie du pouvoir et l'amour...)

N.B:  A quelques encablures de ce raisonnement, on trouve évidemment le problème de la technique qui fait au fil du temps, de chacun de nous, des tyrans les uns pour les autres.

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