I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

Site connexe : débordelisation.

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Nexus

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

 

Témoignages

Témoignages

Dans cette rubrique nous recueillons tous vos témoignages concernant vos diverses expériences avec l'éducation nationale, vos cheminements vers la déscolarisation, chaque parcours étant empreint d'une richesse et d'une expérience susceptible d'éclairer ceux qui tâtonnent encore en se demandant comment agir. Nous avons fait le choix d'un site sans interface de commentaire pour être en accord avec une idée centrale: internet doit se cantonner à être un outil d'information et ne doit pas servir d'ersatz à l'espace public inexistant. Cela dit vous pouvez vous exprimer tout à fait librement sur ce site, via cette rubrique témoignage ou en partageant avec nous des textes qui vous paraissent importants... Pour l'envoi des textes, vous trouverez nos mails respectifs ici.

Témoignage: La révolution des enfants et mon expérience face à l'éducation nationale

Bonjour à tous,

Je me suis enfin motivé à partager mon expérience afin que d'autres puissent profiter de mon point de vue. J'étais Animateur Périscolaire, plus exactement surveillant. Surveillant dans de nombreux centres d'éducation pour enfant de l'état.                           

  Introduction 

[(le vif du sujet se trouve être la partie "Révolte", l'introduction n'est utile et faite que pour faire comprendre d'où viennent ces événements)]

Tout d'abord il faut savoir que cela fait un moment que je partage l'opinion que le cadre rigide de l'<<école>> est délétère pour les enfants. Alors forcément, j’étais de plus en plus réticent à faire subir mon autorité aux enfants, comme je l'avais toujours fait auparavant. J'ai 23 ans, et je travaille avec des enfants depuis l'âge de 16 ans.
On m'avait convaincu que les enfants nécessitaient un cadre bien défini pour leur épanouissement.. je m’étalerai pas plus sur les arguments de la doxa au sujet des enfants. je crois qu'on est tous au courant des arguments utilisés pour défendre la thèse que les enfants ont besoin d'être éduqués dans un programme précis.

Cette autorité qu'on est censé faire assoir sur les enfants, j'étais contraint de l'appliquer durant les heures de cantine et celles des activités du soir.  En effet, le contexte explique tout, les écoles, dans lesquelles je travaillais, accueillaient généralement entre 150 et 300 enfants. Les structures étaient dépassées, dans le sens où il y avait beaucoup d'enfants, beaucoup trop. Il parait donc logique dans un tel cadre qu'il va falloir s'organiser sérieusement, ce qui signifie faire appliquer des règles, toutes imposées par une hiérarchie qui d'après moi est illégitime mais je ne vais pas développer ce sujet maintenant.

Ainsi, il semble totalement idéaliste dans un tel cadre de laisser les enfants livrés à eux même. Il me semble que le contexte que crée l'Education Nationale est un contexte de rareté, non propice à l'apaisement et à la liberté. je peux rentrer dans les détails mais j'ose espérer que tout le monde imagine bien que 300 enfants dans  une cour de 1000 mètres carrés, c'est un contexte qui incite plutôt à l’énervement, au stress (bruits, manque de matériel, manque de place, etc). C'est ce j'entends par un contexte de rareté, par opposition au contexte d'abondance (Cf : La philosophie de la Permaculture).

Lire la suite : Témoignage: La révolution des enfants et mon expérience face à l'éducation nationale

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Et si vous jetiez un œil à ce que mangent nos "petits"... ? c'est pas du bio... c'est de la monoculture pesticide...

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​Celui-ci a été invité à s'exprimer à la tribune (les pauvres manants de la salle seront invités à lui "poser des questions")  [ ... ]

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Comme je l'avais annoncé dans la news-letter, voici donc une deuxème BD de casseurs de pub qui illustre à merveille [ ... ]

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Ci-dessous, la carte dynamique des Déscolarisés et Déscolarisateurs.

Merci d'écrire à sylvain.rochex(arobase)gmail.com [ ... ]

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