I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

Site connexe : débordelisation.

LOGO 1 coul inv

Nexus

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Sur le refus de parvenir

« Les honneurs déshonorent, le titre dégrade, la fonction abrutit. » Flaubert

*****

« Si nous voulons un monde nouveau, comment accepter de grimper, d'être reconnu par des institutions du vieux monde ? »
Marianne Enckell

Autres citations sur le refus de parvenir

Le corps enseignant ?

On parle toujours du « corps enseignant », mais jamais de son âme... C'est parce qu'il n'en a pas. Et s'il en avait une, ce serait évidemment celle, noire et vicieuse, de Jules Ferry.  S.R.

julesferryamenoireVoici le monsieur qui s'occupe de vos enfants !

descoetdroit

« L'éducation, avec son fer de lance qu'est le système de scolarité obligatoire, avec toutes ses carottes, ses bâtons, ses notes, ses diplômes et ses références, m'apparaît aujourd'hui comme la plus autoritaire et la plus dangereuse des inventions humaines. C'est la racine la plus profonde de l'état d'esclavage moderne et mondialisé dans lequel la plupart des gens ne se sentent rien d'autre que producteurs, consommateurs, spectateurs et fans, motivés de plus en plus, dans tous les aspects de leur vie, par l'appât du gain, l'envie et la peur. »

John Holt

Lien vers des centaines d'autres citations sur le sujet (mis à jour de teps en temps)

 
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Le mouvement des Bibliothèques

J'avais publié pendant quelques jours l'appel pour le mouvement du 14 juillet 2015 qui présentait la survenue d'une Révolution Française avec destitution des pouvoirs en place, gouvernement provisoir et établissement d'une vraie démocratie dans la Nation France. Ce mouvement parle d'une prise de tous les lieux officiels du pouvoir à Paris. J'ai retiré relativement rapidement ce billet qui n'est pas du tout sur notre ligne car nous pensons que la Révolution doit - très logiquement - venir d'en bas.

Je souhaite donc poser une série de questions simples à tous et en particulier à ce "mouvement du 14 juillet" :

a) Comment le peuple pourrait-il prendre l'Élysée quand ce dernier est absolument incapable de prendre ne serait-ce que sa petite bibliothèque de quartier ou la moindre pauvre salle municipale ??!

b) Comment le peuple pourrait-il prendre l'Élysée quand ce dernier est absolument incapable de dire merde à la moindre petite hiérarchie, à la moindre petite contrainte débile qui lui pourrit la vie ?

c) Comment le peuple pourrait-il prendre l'Élysée quand les membres de ce dernier tremblent physiquement à la moindre polémique qui les fait sortir du cadre de ce qui a été défini par la propagande et/ou par leurs chefs ?

d) Comment le peuple pourrait-il prendre l'Élysée quand chacun se soumet sans broncher quotidiennement aux propriétaires, Élus, Profs, Patron, bureaucrates et hiérarques en tout genre ?

e) Comment le peuple pourrait-il prendre l'Élysée quand chacun se soumet à la moindre demande débile des insitutions par peur des représailles, de la "justice", et d'une exclusion quelconque ?

f) Comment le peuple pourrait-il prendre l'Élysée quand chacun se soumet aux Lois, à toutes les Lois, sans se poser la question de qui fait les Lois et de la légitimité des Lois ?

Donc, à la place de prendre l'Élysée, nous proposons, nous, que chacun essaie D'ABORD, POUR COMMENCER, de "prendre" avec ses voisins et concitoyens, SA PETITE BIBLIOTHEQUE DE QUARTIER. C'est "le mouvement des bibliothèques".

Sur tout le territoire, dans des milliers de villages, vous avez un bâtiment public qui est géré par les Élus et confié à une tripotée de retraitées la plupart du temps anciennes institutrices ultra-scolarisées et qui s'appelle "la bibliothèque". Le but de cette gestion (Élu / vieilles-scolarisées-soumises-aux-Élus-de-la-Lumière-intersidérale) permet d'obtenir un lieu constitué de simples rayons de livres (avec une majorité de livres propagandistes), et trois contes Pierrot-La-Lune-Petite-Poule-Rousse-les-3-petits-cochons pour les zenfants et un-guitariste-qui-joue-"jeux-interdit", par mois. Dans cette configuration, chaque membre du peuple est donc invité à parler des milliards et milliards de sujets dont il aimerait s'entretenir avec ses concitoyens sur Internet. Le message est clair, pour apprendre, ll y a l'éducation Nationale de 3 à 20 ans et quand on est adulte, ben, on bosse, on fait des barbecues avec ses amis, et on emmène de temps en temps ses gosses à la bibliothèque, pour que Mireille-retraitée-ancienne-instit' leur conseille des livres sur "la citoyenneté", genre "La démocratie expliquée aux enfants"... ou "l'école, c'est obligatoire" (voir nos différentes publications sur la Propagande jeunesse sur le site Descolarisation).

De plus, depuis une dizaine d'années, les bibliothèques sont en train de se transformer un peu partout en "Médiathèque", histoire de bien finir l'oeuvre de stérilisation. Désormais, quand tu rentres dans ce qui était auparavant une bibliothèque, tu tombes sur des gens kéblo derrière des ordinateurs en train de consulter leurs Emails, Facebook, de réviser le code de la route ou d'apprendre l'Anglais, qui partiront du lieu après avoir emprunté 5 DVD (Harry Potter, Transformers, Titanic, Star Wars, Bienvenue chez les Chtis) et 4 CD et 6 BD, 1 livre de Marc Levy et 1 autre de Mathieu Ricard.

Je propose que nous luttions contre ces transformations en Médiathèque pour transformer en revanche les bibliothèques en Maison du peuple (comme nous en parlions dans le dialogue philosophique "des Bibliothèques d'un genre nouveau".) Mais à l'heure actuelle, il risque ne pas y'avoir grand monde puisque les gens préfèrent regarder des vidéos sur Internet avec des personnes qui leur racontent qu'on va aller prendre l'Élysée. ... Nous sommes donc toujours à la recherche du COURAGE qui a disparu.

Sylvain.

 

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