I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

anonce prochaine emission

News

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

 

Au tribunal !

>> Documentaire Web Radio TVNet Citoyenne sur le procès du 22/01 ! (10 min) <<

 

NEWS : 28 janvier 2015 - On vit en ce moment ce qu'on appelle un acharnement judiciaire. Le verdict du 22/01 était un référé avec un jugement remis au 12 février (en termes plus simples : pour que le juge réfléchisse davantage). "Ils" sont immédiatement allés chercher de vieux dépôts de plaintes pour créer un acharnement. Garde à vue, hier (27/01), menottes, contrôle judiciaire. Le juge qui a rendu l'ordonnancement en contrôle judiciaire est le même juge que précédemment : celui censé réfléchir au verdict du procès du 22/01 contre l'Éducation Nationale... (Quelle étrangeté de se retrouver face à lui 5 jours après le procès du 22/01 ! dont le jugement n'est pas rendu... ). Nouveau procès en correctionnelle prévu le 26/03 - 5 à 10 ans d'emprisonnement encourus (mais sera sans doute évoqué comme le 22/01 des "travaux d'intérêts généraux" ^^ au registre des peines, alors que nous ne faisons que ça et que c'est l'État qui fait le contraire). On va normalement faire appel de la décision de contrôle judiciaire.

Acharnement judiciaire donc, contre des idées... contre des travaux intellectuels et des actions, qui ne visent qu'une seule chose : l'égalité d'expression, la philia et la recherche collective des causes profondes des injustices sociales et de la destruction de la vie sur terre.

***

Pour démontrer l'extrême sensibilité des Pouvoirs sur le sujet (leur fausse démocratie tient grâce à l’école), on peut noter que nous sommes déjà passé au tribunal en correctionnelle le 22 janvier 2015 (décision renvoyée au 12 février 2015), car nous sommes simplement rentrés dans quelques établissements scolaires, en respectant pourtant les protocoles d'accueil et la bienséance, pour proposer au personnel enseignant et administratif des travaux pédagogiques sur "la vraie démocratie" et sur la "déscolarisation" de la société (conférences, ateliers, documents, bibliographies etc.)

De plus, des circulaires, des emails ont été diffusés par l'Inspection Académique pour créer un état d'alerte et de méfiance par rapport à la personne de Sylvain comme si il était quelqu'un de dangereux. Des mensonges calomnieux ont été montés par les Élus et fonctionnaires des établissements scolaires. Bref, un climat d'hystérie collective, d'affabulation, de panique, de névrose, auto-propulsé.

Mais voulons-nous vivre comme ça ? Avec une école d'État sanctuarisée et ses programmes ineptes et mensongers, réglés par les Pouvoirs, dont les établissements fonctionnent en prime comme de véritables prisons, gérées par des autocrates qui empêchent l'accès ou qui filtrent comme à un portique d'aéroport ? A quand des soldats en armes aux portails ?

On pourrait trouver curieux (euphémisme) la façon dont certaines personnes, notamment (mais pas seulement) les propagandistes des nouvelles théories libérales et entrepreneuriales ou l'entreprise TOTAL (pour ne citer qu'elle), possèdent, elles, des tapis rouges dans les établissements du secondaire.

Y'aurait-il des façons de penser autorisées et d'autres non ?

Sommes-nous en démocratie ?

On peut légitimement être choqué qu'un simple citoyen, intellectuel indépendant soit immédiatement assigné au tribunal parce qu'il est allé proposer ses travaux à des écoles.

On peut légitimement être choqué... ou pas... vu les dérives totalitaires actuelles.

Sylvain et Mathilde

sensortird

Crédit Photo originale : Par Khoyobegenn