I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

Site connexe : débordelisation.

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Nexus

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Sur le refus de parvenir

« Les honneurs déshonorent, le titre dégrade, la fonction abrutit. » Flaubert

*****

« Si nous voulons un monde nouveau, comment accepter de grimper, d'être reconnu par des institutions du vieux monde ? »
Marianne Enckell

Autres citations sur le refus de parvenir

Le corps enseignant ?

On parle toujours du « corps enseignant », mais jamais de son âme... C'est parce qu'il n'en a pas. Et s'il en avait une, ce serait évidemment celle, noire et vicieuse, de Jules Ferry.  S.R.

julesferryamenoireVoici le monsieur qui s'occupe de vos enfants !

descoetdroit

« L'éducation, avec son fer de lance qu'est le système de scolarité obligatoire, avec toutes ses carottes, ses bâtons, ses notes, ses diplômes et ses références, m'apparaît aujourd'hui comme la plus autoritaire et la plus dangereuse des inventions humaines. C'est la racine la plus profonde de l'état d'esclavage moderne et mondialisé dans lequel la plupart des gens ne se sentent rien d'autre que producteurs, consommateurs, spectateurs et fans, motivés de plus en plus, dans tous les aspects de leur vie, par l'appât du gain, l'envie et la peur. »

John Holt

Lien vers des centaines d'autres citations sur le sujet (mis à jour de teps en temps)

 

La Terre est vidée de ses enfants

arbre seul

Et voilà…

La Terre a connu une chaude respiration estivale où enfin, toutes les parcelles de vie, forêts et clairières, petits vallons et montagnes, parcs de verdure et rivières,  sentiers de bord de mer  ou de campagne, collines et champs vibraient au rythme des pas enjoués des enfants rendus à leur liberté.

On avait pourtant senti une effervescence quelques jours avant ce 1er septembre, comme une quinte de toux sèche qui s'annonce. La procession funeste se prépare, comme toute cérémonie. Quand quelqu'un meurt, on se rend aux pompes funèbres avant l'enterrement, on choisit un beau cercueil, avec des poignées dorées, qui enveloppera de sa gangue de bois dur le silencieux macchabée, pour éviter le choc du face à face avec la lividité d'un cadavre. Le jour des funérailles, on met des bouquets de fleurs sur le cercueil pour rendre moins lugubre l'ensevelissement d'un être cher.

Pour la rentrée, il faut mettre le paquet pour faire passer la pilule, car on n'enterre pas un mort, on emmure vivants des milliers de jeunes âmes pleines de vigueur. Alors, le rituel des courses de la rentrée, c'est un peu comme aller aux pompes funèbres. Ça aide à faire accepter l'amertume du moment. Et chacun des enfants, de montrer à ses copains, le jour J, la couleur de son stylo, le nouveau cartable, la gomme phosphorescente, les chaussures qui clignotent, qui affichent l'heure et la température…  Chacun se cantonnant à l'apparence festive du jour maudit sans voir qu'ils sont conduit, avec des babioles rigolotes et des couleurs, à se soumettre à un ordre plus grand qui leur échappe. Le supermarché, l'antre en plastique des préparatifs de la rentrée des classes, avec ses néons et ses réclames attire les foules pour le grand jour de sacrifice, comme des nuées de mouches.

Loin de l'ombre du pommier, de la fluidité du ruisseau qui caresse les orteils, du chant ponctuel et cadencé du merle, du bruit du vent dans les feuilles de bouleau, de l'immense orchestre des petits violons-crickets à la tombée de la nuit, du crépitement des flammes à l'assaut de la branche de châtaigner, des bosquets de myrtilles, de la course des nuages, loin des vibrants appels de la Terre, les enfants s'acheminent aujourd'hui vers l'école.

Dans la petite école du Bourget en Huile, comme dans toutes les écoles de France, les enfants se sont spontanément mis en rang quand les maîtresses ont claqué dans leurs mains. L'habitude de l'alignement  et du rang est déjà installée dans leur structure mentale. Deux files d'enfants se sont mises en place, devant les deux portes des deux classes.  Le maire et les parents observent la bonne tenue du cérémonial, en silence, comme il se doit dans les moments tragiques. Huit heures trente ont sonné au clocher, marquant le début du rite. Les portes s'ouvrent, les enfants « rentrent », puis les portes se referment. Les enfants sont dans le ventre de la République. Ce qu'il s'y passe à l'intérieur n'est plus du ressort de la famille. Les enfants viennent d'être remis, en grandes pompes, à l'autorité de l’État français. Chacun retourne vaquer à ses tristes activités.

La Terre est vidée de ses enfants, comme chaque année.

Les arbres vont, du coup, en perdre leur feuille, et la Terre se mettre en deuil.

Heureusement, ce n'est pas vraiment comme un vrai enterrement. On ne peut pas réveiller un mort, mais on peut toujours faire sortir, et si possible en masse, les enfants des écoles.

C'est pour ça que le printemps revient toujours...

[ Et un petit ajout suite au message de Manu dans la boîte mail: « (...) je voulais juste faire un petit coucou et dire que la fin de l'article me donnait trop trop envie d'une post conclusion pour un clin d'oeil au bouquin de Christiane Rochefort, "Encore heureux qu'on va vers l'été" histoire de vous allècher si vous avez pas lu : une classe de 5ième décide qu' la prochaine insulte de leur prof, ils se lèvent tous ensemble et se tirent....»]

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Avec Francis de https://www.humusation.org/ en direct au téléphone.

Lien de l'émission : http://www.radio-gresivaudan.org/Humusation.html

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