I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

Site connexe : débordelisation.

LOGO 1 coul inv

Nexus

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Sur le refus de parvenir

« Les honneurs déshonorent, le titre dégrade, la fonction abrutit. » Flaubert

*****

« Si nous voulons un monde nouveau, comment accepter de grimper, d'être reconnu par des institutions du vieux monde ? »
Marianne Enckell

Autres citations sur le refus de parvenir

Le corps enseignant ?

On parle toujours du « corps enseignant », mais jamais de son âme... C'est parce qu'il n'en a pas. Et s'il en avait une, ce serait évidemment celle, noire et vicieuse, de Jules Ferry.  S.R.

julesferryamenoireVoici le monsieur qui s'occupe de vos enfants !

descoetdroit

« L'éducation, avec son fer de lance qu'est le système de scolarité obligatoire, avec toutes ses carottes, ses bâtons, ses notes, ses diplômes et ses références, m'apparaît aujourd'hui comme la plus autoritaire et la plus dangereuse des inventions humaines. C'est la racine la plus profonde de l'état d'esclavage moderne et mondialisé dans lequel la plupart des gens ne se sentent rien d'autre que producteurs, consommateurs, spectateurs et fans, motivés de plus en plus, dans tous les aspects de leur vie, par l'appât du gain, l'envie et la peur. »

John Holt

Lien vers des centaines d'autres citations sur le sujet (mis à jour de teps en temps)

 
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ANAMNÉSIS

Anamnésis... Réminiscence...

La déscolarisation repose en grande partie sur un phénomène anamnésique qui nous amène à remonter juste avant ce moment fatal où nous entendions : « Alors, ÇA Y EST, en septembre, c'est L'ÉCOLE, qui commence ! Tu auras plein d'amis, tu vas apprendre plein de choses.» Car, ainsi commença sérieusement nos emmerdements, l'obligation de participer à ce grand n'importe-quoi collectif qui flingue le vivant. Ainsi commença la vie loin du cosmos et de nos réelles aspirations. Et nous sommes tous passés par là, si bien que nous avons admis ce passage, en ce qui nous concerne et en ce qui concerne les autres (et notamment les suivants), comme allant de soi. Pourtant, ça ne va pas de soi. C'est TORDU. On nous a collectivement tordus. Et le monde est tout tordu.

Toi qui visite le site Descolarisation.org, ou qui t'intéresse à la critique radicale de l'Éducation Nationale, souviens-toi, remonte le torrent de ta vie.
Souviens-toi :
Tu as été « mis au monde ». Ensuite, ton père s'est bêtement empressé d'avertir l'État de ton arrivée pour que celui-ci te prenne quand l'heure viendra (Ha cette fierté ridicule du type qui a su simplement éjaculer au bon endroit...).
Mais si tout s'est bien passé, tu as d'abord vécu environ 2 années dans le cosmos, c'est-à-dire en symbiose avec ta mère et ton environnement direct, la suite logique de la vie in-utero.
Puis, vers 2-3 ans, est apparue « L'ÉCOLE » : c'est-à-dire l'État et sa propagande, pour gouverner une « société de masse » (rien d'autre). Tout cela t'a emporté dans son tourbillon d'inepties collectives jusqu'à aujourd'hui (où il t'est évidemment archi pénible de devoir TOUT remettre en question, pourtant il le faut, car tout meurt à cause de notre façon de vivre dictée par les pouvoirs et intégrée profondément par tous).
De là, de L'ÉCOLE, tout un « monde » s'est imposé à toi de façon très insidieuse, loin, très loin du cosmos et du divin en toi. Et tu t'es perdu.
As-tu appris à te connaître ? Es-tu allé librement là où ton cœur te portait ? As-tu eu le sentiment d'être aimé pour qui tu étais vraiment depuis le début de « L'ÉCOLE » ? As-tu appris la coopération et l'entraide avec les autres ? As-tu appris comment devenir autonome, comment construire avec tes mains une petite maison toute simple, comment te nourrir par tes propres moyens ?

As-tu appris comment ne pas dépendre d'autrui pour assurer tes propres besoins premiers, et en même temps comment vivre une autonomie collective faite d'entraide et de gratuité ? As-tu appris, ce qui est à la base de la base de la subsistance humaine : les plantes ?
En 2015, nous tous, les scolarisés, vivons-nous ensemble ? Est-ce qu'on se retrouve tous les soirs au four à pain ? Est-ce qu'on va ensemble cueillir des fruits, des fleurs, à pied ou à cheval ? Est-ce qu'on se parle sans se fuir soi-même, sans fuir les autres et les vraies questions à aborder ensemble, est-ce qu'on se PARLE, P.A.R.L.E ? Est-ce qu'on se met d'accord ensemble sur les décisions qui concernent le collectif ? Est-ce que nous sommes VIVANTS, avec toutes les composantes de la vie ?
Où est l'Espace Public ?
Nous n'avons vraiment plus rien. Nous avons vraiment tout perdu. Et nous continuons de refuser de voir la vérité en face, de procrastiner.

Dans la situation morbide qui est la notre, on devrait apprendre quotidiennement l'apparition de révolutions individuelles ici et là, qu'untel et untel ont enfin changé radicalement de manière de vivre, mais c'est plutôt des annonces de maladies et de dépressions que nous recevons. Il semblerait que c'est de courage que nous manquons principalement, pour affronter la vérité, la dire, tous les jours, ne plus jamais mettre sous le tapis.

Qu'avons-nous appris à l'École ? Nous avons uniquement appris à ne pas vivre, à être des esclaves consentants. Nous avons été ANTI-ÉDUQUÉS. Ou plutôt parfaitement ÉDUQUÉ, dans le sens de domestiqué et conduit à l’abattoir. That's all.

Nous vivons dans le pire régime politique depuis la nuit des temps et l'outil de l'Éducation Nationale est le pire instrument de gouvernement depuis la nuit des temps. Nous vivons clairement dans "le meilleur des monde", dans un monde à l'envers. Tout est en train de mourir sous nos yeux, mais nous conservons les idées inverses que nous a données L'ÉCOLE : globalement ça va, alors que rien n'a jamais été aussi pire dans l'histoire de l'humanité.

Nous avons véritablement été violés par l'État et sa propagande. Nous avons tous été SCO-LA-RI-SÉ. Nos parents, avant nous, l'ont été. Nos grand-parents aussi. Et ils ont tous BÊTEMENT reproduit par PARESSE, par PEUR d'être exclu du groupe, par MÉCONNAISSANCE de ce qu'est un État totalitaire, une propagande etc.

Il faut enrayer pour toujours ce phénomène.

Sylvain et Mathilde te proposent de tout reprendre, non pas à zéro, mais juste avant le début de L'ÉCOLE, quand tu appartenais, à toi et au cosmos, non à un État et à une sordide époque. Aide-nous à déscolariser la société. C'est une supplique. A Déscolariser chacun d'entre-nous, pour que chacun retrouve sa véritable nature. Nous ne sommes pas faits pour les conditions de vie actuelle.
Aidons-nous mutuellement à nous déscolariser, à réaliser l'anamnèse nécessaire en ayant une haute estime de la personne que nous étions vers deux ans. Notre esprit était clair, notre âme, pas encore souillée par l'État et la vie dans une masse.

Sylvain

ARTICLES AU HASARD

Réflexions philosophiques | 11 Mai 2017 11:15 | Sylvain Rochex
Idée de plan d'autonomie

La dissimulation de l’écocide : le triomphe du mensonge et de la propagande (par Nicolas Casaux)
http://partage-le.com/2017/05/la-dissimulation-de-lecocide-le-triomphe-du-mensonge-et-de-la-propagande/

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Terre et permaculture | 27 Jui 2017 14:59 | Sylvain Rochex
Idée de plan d'autonomie

 

Prendre soin de l’humain pour prendre soin de la terre

 

Très très bon, mais encore et toujours les éléments [ ... ]

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Humour | 23 Déc 2015 09:08 | Sylvain Rochex
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Nos amis nous ont fait apparaître dans leur dernier épisode de Northpark ! "Embûche de Noël !"

N.B : Il y [ ... ]

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Radio | 04 Avr 2015 18:07 |
Appel à témoignage pour l'émission de radio de jeudi 9 avril

Jeudi prochain dans l'émission de radio  "Le Monde allant vers" en direct sur Radio Grésivaudan de 19h30 à [ ... ]

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Réflexions philosophiques | 08 Fév 2015 15:36 | Sylvain Rochex
Idée de plan d'autonomie

Véritable monstre de langage, je vous propose de décrypter cette expression totalement SCOLAIRE et SCOLARISANTE, voire RE-SCOLARISANTE. [ ... ]

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sensortird

Crédit Photo originale : Par Khoyobegenn