I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

News

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Sur le refus de parvenir

« Les honneurs déshonorent, le titre dégrade, la fonction abrutit. » Flaubert

*****

« Si nous voulons un monde nouveau, comment accepter de grimper, d'être reconnu par des institutions du vieux monde ? »
Marianne Enckell

Autres citations sur le refus de parvenir

Le corps enseignant ?

On parle toujours du « corps enseignant », mais jamais de son âme... C'est parce qu'il n'en a pas. Et s'il en avait une, ce serait évidemment celle, noire et vicieuse, de Jules Ferry.  S.R.

julesferryamenoireVoici le monsieur qui s'occupe de vos enfants !

descoetdroit

« L'éducation, avec son fer de lance qu'est le système de scolarité obligatoire, avec toutes ses carottes, ses bâtons, ses notes, ses diplômes et ses références, m'apparaît aujourd'hui comme la plus autoritaire et la plus dangereuse des inventions humaines. C'est la racine la plus profonde de l'état d'esclavage moderne et mondialisé dans lequel la plupart des gens ne se sentent rien d'autre que producteurs, consommateurs, spectateurs et fans, motivés de plus en plus, dans tous les aspects de leur vie, par l'appât du gain, l'envie et la peur. »

John Holt

Lien vers des centaines d'autres citations sur le sujet (mis à jour une fois par mois)

 

« L'école, c'est de la merde ! »

Texte « L'école, c'est de la merde » trouvé sur le site Enfance Buisonnière. (à faire circuler dans les collèges les lycées en réponse à la lettre de la ministre)

L'école, c'est de la merde !

Pourquoi ?

Liste de raisons (incomplète, bien sur) !

***

TOUT LE MONDE Y PENSE, TOUT LE MONDE L'OUBLIE

PERSONNE SE BARRE, TOUT LE MONDE SUBIT

***

Parce qu'on en a ras le cul de se faire lever tout le matin par un réveil, qui nous empêche de finir notre nuit comme notre corps en aurait envie.

Parce qu'on en a ras le cul d'être en cours sans pouvoir parler, sans pouvoir aimer, sans pouvoir rêver, sans pouvoir bouger, sans pouvoir respirer l'air de la nature, sans pouvoir rien faire, obligé de rester entre 4 murs.

Parce qu'on en a ras le cul d'entendre le prof d'histoire parler de la France comme si c’était notre maison, notre amie et que ses victoires étaient les nôtres.

Parce qu'on en a ras le cul que dés qu'on sèche, tout le monde nous dise qu'on devrait avoir « mauvaise conscience » alors que l’on a simplement profité d'un moment de liberté et qu'eux ils sont allés se faire chier.

Parce qu'on en a ras le cul que tout le monde pense que si on n'a pas de diplôme, pas de travail, pas d'argent, on peut pas vivre.

Parce qu'on en a ras le cul de voir les autres regarder le prof comme si c'était une télé.

Parce qu'on en a ras le cul d'être formaté en consommant l'enseignement que nous donne l'éducation de masse.

Parce qu'on en a ras le cul de pas pouvoir dire qu'on en a ras le cul, parce que si on le dit on a comme réponse : "qu'est-ce que tu proposerais, toi ?", "Si l'école n'était pas là, tu saurais même pas lire", ou encore "c'est la vie..."

Parce qu'on en a ras le cul d'entendre des arguments que tout le monde dit sans y croire.

Parce qu'on en a ras le cul d'essayer de se cacher que l'école c'est de la merde alors qu'on le sait très bien.

Parce qu'on en a ras le cul que nos seuls droits soient ceux qu'on nous donne et pas ceux que l'on prend.

Parce qu'on en a ras le cul d'être surveillé, fliqué, réprimer, puni.

Parce qu'on en a ras le cul que même quand on est dehors il y ait des caméras qui nous filment pour nous dire que le big boss nous a à l'œil et que même si on est dehors on est pas libre.

Parce qu'on veut profiter de notre enfance et notre vie.

Parce qu'on veut trouver l'ivresse de la liberté et qu'on sait qu'elle ne se trouve certainement pas à l'école.

Parce qu'on veut pouvoir sortir des normes.

Parce qu'on veut aimer et faire tout ce qu'on a envie de faire qu'on soit dans la cour ou en cours.

Parce qu'on veut vivre en accord avec nous-mêmes, et que si on va à l'école, on risque de devenir un sale bâtard qui a du pouvoir et de l'argent.

Parce qu'on veut pouvoir montrer nos nombrils et même plus.

Parce qu'on veut pas attendre d'avoir 60 ans (ou plus) pour pouvoir vivre librement (d'ailleurs à 60 ans, avec tout le conditionnement qu'on a subit, si on est allé à l'école ou qu'on a travaillé, on ne sait même plus ce qu'est la liberté)

Parce qu'on veut pas de leur faux respect et qu'on veut se respecter vraiment.

Parce qu'on veut pas perdre notre vie à la gagner.

Parce qu'on veut pas rester en cours alors que dehors le système enlève des vies.

Parce qu'on sait que l'école n'est pas vraiment "laïque", qu'en fait sa religion s'appelle le " républiquisme ".

Parce qu'on sait que le cliché de l'élève qui se libère à l'école n'est réservé qu'à une élite qui devient soit bourges soit dirigeant.

Parce qu'on sait que l'école est une arme du système pour que les élèves aillent dans le "bon chemin".

Parce qu'on sait que l'école possède un immense pouvoir politique en pouvant faire des enfants de gentils (con)citoyens, qui croient en cette connerie de démocratie que l'école représente bien d'ailleurs.

Parce qu'on sait que si parfois les profs nous interdisent de regarder par la fenêtre, c'est pour nous empêcher de rêver, c'est pour nous habitué à être enfermé et à regarder des choses sans vie (pour qu'on fasse pareil quand on est chez nous en regardant la télé), alors que dehors, la nature peut nous apporter plein d'enseignement vivant.

Parce qu'on sait que l'école, par un système technologique de gestion des absences/retards et de notre vie écolière, nous habitue à être considéré comme des produits, des machines, des pions, des numéros, des cartes d'identités, des donnés biométriques, des séquences ADN etc.

Parce qu'on trouve ça horrible qu'il y ait des espèces de barres aux fenêtres qui servent à empêcher les élèves de se suicider. Si elles sont là, c'est qu'il y a une raison, et cette raison c'est qu'il y a des suicides dans les écoles, et s'il y a des suicides dans les écoles c'est parce qu'elles sont, rien que par leur structure qui est carcérale, inhumaine, "robotaine" et qu'elles poussent à la dépression, à la folie, à la méchanceté, à ne pas écouter les autres (parce qu'on pense qu'au cours si on veux réussir), à l'égoïsme... et ceci en lançant, et en cultivant, des cercles vicieux que, nous, humains ne pouvons pas comprendre (surtout si nous sommes dedans).

J'ai écrit cette brochure parce que j'en ai ras le cul de cette école et de tous les arguments à la con que me disent les autres alors qu'en fait, ils en ont ras le cul eux aussi et pensent au moins la moitié de ce qu'il y a dans cette brochure. Je l'ai écrit aussi parce que je vais quitter le système scolaire (premier pas pour quitter le système général) et que ça me rend triste de laisser tous ces humains, ces frères, pourrir dans ces écoles (dans ce système) Je pense que l'esprit de toutes les personnes qui sont à l'école est traversé par certaine de ces raisons à un moment ou un autre, mais, malheureusement, les efface avec une auto-censure du type : "oui, mais il n'y a pas le choix", "c'est quand même mieux qu'avant" etc. et s'habitue à la merde qu'est l'école. En réalité, cette merde n'est pas une fatalité : dans nos rapports avec la hiérarchie, et le système en général, nous pouvons chaque jour montrer aux autres humains, pions de cette société, l'illogisme de cette dernière et la déshumanisation qu'elle provoque. Essayer de se comporter le plus librement (humainement) possible dans son école me semble une bonne chose, cela conduit inévitablement à la porte (sauf si parmi vos supérieurs, certain préfèrent obéir à eux-mêmes qu'à la loi) ; "la meilleure façon de se rendre compte de la pourriture du système c'est d'essayer de le quitter"

Un lycéen en rage

sensortird

Crédit Photo originale : Par Khoyobegenn